引言
在新时代背景下，财经教育面临着前所未有的挑战和机遇。浙江财经大学作为我国财经类高校的佼佼者，积极探索教育改革，致力于培养适应新时代要求的财经人才。本文将基于汤馥莲教授的深度解读，探讨浙江财经大学如何引领财经教育新潮流。
一、学科交叉，赋能“新财经”教育改革
汤馥莲教授指出，浙江财经大学在人才培养模式改革中，打破了学科专业壁垒，实现了经管、理工、人文之间的交叉复合。这种交叉复合的培养模式，旨在培养具有创新精神和实践能力的交叉复合型人才。
1.1 交叉复合型专业的培育
自2003年试水学科交叉以来，浙江财经大学成功培育了5个交叉复合型专业，其中金融科技专业是最新增设的本科专业。这些专业涵盖了经管、理工、人文等多个学科领域，为学生提供了丰富的知识结构和实践机会。
1.2 学科交叉的实践案例
以大数据审计课程为例，该课程由计算机科学与技术、工商管理等不同学科的骨干教师组成的课程团队共同开发。计算机教师负责Python数据分析，为课程开发打下数字基础；工商管理教师融入审计学知识，开发出20余个大数据审计教学案例。
二、课程创新，培养适应新时代要求的财经人才
汤馥莲教授强调，课程创新是浙江财经大学人才培养的关键。以下将从课程设置、教学方法、实践环节等方面进行阐述。
2.1 课程设置
浙江财经大学在课程设置上，注重培养学生的综合素质和创新能力。例如，智能审计创新班的学生除了要掌握基本的财政专业知识，还要学习数据科学、信息技术等融合性课程。
2.2 教学方法
学校采用多元化教学手段，如翻转课堂、案例教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.3 实践环节
学校与多家企业合作，为学生提供实习、实训机会，让学生在实践中提升专业技能和职业素养。
三、选拔机制，打造精英团队
浙江财经大学在选拔新生时，注重学生的综合素质和潜力。以下将从选拔标准、选拔流程等方面进行介绍。
3.1 选拔标准
学校选拔新生时，综合考虑学生的学术成绩、综合素质、特长等方面，力求选拔出具有创新精神和实践能力的优秀学生。
3.2 选拔流程
学校通过入学考试、面试等方式，对新生进行选拔。选拔过程中，注重考察学生的综合素质和潜力，为学生提供公平、公正的选拔机会。
四、结语
浙江财经大学在财经教育改革中，积极探索、勇于创新，为我国财经人才培养做出了积极贡献。相信在汤馥莲教授等专家的引领下，浙江财经大学将继续引领财经教育新潮流，培养更多适应新时代要求的财经人才。